PROFESORA BLENGINO

ABRAZOS EN CLASE: EDUCAR CON AFECTIVIDAD Y CON EFECTIVIDAD No comparto en absoluto la afirmación de que se educa en casa y se aprende en la escuela.  Hoy en día se educa en la familia, pero también en la escuela. Y estoy convencido de que se aprende en la escuela y en la familia (y gracias a los medios de comunicación, a la facilidad del acceso a la información...). No ser consciente de ello es un grave perjuicio para los niños y niñas, pero también para la escuela y las familias. La clave está en la cooperación y la coordinación entre familia y escuela. Ya va siendo hora de que todos rememos en la misma dirección, que todos demos los mismos "mensajes", que todos entendamos y compartamos que hay algunos  valores  que son indispensables para sobrevivir en el mundo actual. La confianza, la cooperación, la responsabilidad, la transparencia, el entusiasmo son algunos de esos valores que, además de en la familia, deben tener cabida en la escuela. Por eso es necesario educ...

Si bien la comunidad científica ha investigado desde hace mucho tiempo la conformación del sistema nervioso y en especial el cerebro, no ha sido hasta finales de los pasados años 90 cuando estas se han interrelacionado con la educación de la primera infancia.  Así, a raíz de la publicación en el año 1996 del informe Years of Promise de la Carnegie Corporación se produce un gran movimiento social tras su aparición en los principales medios de comunicación, llegando a ser portada de la revista Newsweek un artículo de Sharon Begley titulado -El cerebro de vuestro hijo-.  Este artículo dio la vuelta al mundo y sin duda fue leído, no solo por los padres, sino por miles de educadores. Sin duda motivado por el revuelo mediático de la investigación anteriormente citada, la Casa Blanca convoca el día 17 de abril de 1997 una Conferencia sobre el desarrollo y el aprendizaje de la primera infancia: lo que revelan las nuevas investigaciones del cerebro sobre nuestros niños más peque...

Comienzo recuperando un concepto de Zambrano que me deleitó y me invitó a pensar: "el ANTIDESTINO", que en una lista de desafíos lo colocaría en el primer lugar, ya que me remite a una idea esperanzadora, positiva y muy movilizante, los invito a que lo instalen en sus propios escenarios pedagógicos!!!! Y si DESAFÍOS hablamos... Pensar en la Educación de las Primeras Infancias como un espacio de posibilidades, en el cual la Diversidad se traduzca en oportunidades pedagógicas, donde los docentes revisen sus representaciones acerca de ellos mismos como agentes transformadores y con políticas públicas que posibiliten la construcción de sociedades más plurales.  En un proyecto de construcción cultural, donde se reconocen las trayectorias escolares, los docentes y adultos significativos de las familias se comunican "valorándose" mutuamente. Los invito a mirar estos escenarios del ANTIDESTINO... Saludos!!!! Historias familiares y barriales en relación a l...

 EL PORTAFOLIO HAZ CLICK AQUÍ Muestra los aprendizajes, los avances, los resultados y logros a los propios estudiantes y a los docentes, para reflexionar sobre ellos. Promueve el aprendizaje autónomo y el aprendizaje en comunidad.  Propicia el desarrollo personal de los estudiantes, considerando la atención a la diversidad del grupo. Es una combinación de dos importantes componentes del aprendizaje, el proceso y el producto. Plantea a los docentes el desafío de proponer programas de estudios que contemplen diferentes niveles y recorridos del aprendizaje. Evidencia el desempeño profesional del docente ya que en cada portafolios, se documenta lo que los estudiantes han aprendido. La magia de los portafolios no radica en ellos mismos, sino en el proceso puesto en marcha para su creación y la cultura escolar en la que se valora el aprendizaje documentado. Cuando hablo de Portafolio o "portfolio", me refiero a una propuesta de enseñanza,...