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Mostrando las entradas de 2017

TALLER DE ESCRITURAS PEDAGÓGICAS

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Comparto una experiencia con Residentes de 4°año y Docentes Orientadoras, que se realizó en la  ESCUELA NORMAL SUPERIOR: “DR. ALEJANDRO CARBÓ, desde el PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL, en el ESPACIO CURRICULAR: PRÁCTICA DOCENTE IV y Residencia: Recrear las Prácticas Docentes.





PROFESORAS: LIC.LETICIA PAZ SENA – LIC. SILVINA RODRÍGUEZ - LIC. ANA CECILIA BLENGINO- CURSO: 4° AÑO  “B”
FUNDAMENTACIÓN En la Residencia se propone asumir una posición de reflexividad, entendida como reconstrucción crítica de la propia experiencia individual y colectiva, poniendo en tensión las situaciones, los sujetos y los supuestos implicados en sus decisiones y acciones. De ahí la recuperación del concepto de profesionalidad ampliada, que concibe al docente como agente curricular significativo; un docente que conoce, que tiene un saber y se define respecto del qué, cómo, porqué y para qué de las prácticas en las que participa. Desde esta visión de la práctica de la enseñanza como la trama ética, política y didác…

PRÁCTICAS DOCENTES Y COTIDIANEIDAD. Registros de Clases

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Las observaciones de clases son una herramienta valiosa para los estudiantes del Profesorado, pero también para docentes y directivos, acompañadas por los Registros escritos de las experiencias pedagógicas,  permiten recuperar saberes y conocimientos, y ayudan a tomar decisiones y acciones sobre y en la enseñanza.  Cuando pensamos cómo y para qué documentar, decimos que cada estudiante/docente debe construir su propio estilo de escritura, teniendo en cuenta algunas referencias.. (sugiero: Narrativa docente, prácticas escolares y reconstrucción de la memoria pedagógica MANUAL DE CAPACITACIÓN SOBRE REGISTRO Y SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS [MODULO 1] y La documentación narrativa de experiencias escolares MANUAL DE CAPACITACIÓN SOBRE REGISTRO Y SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología Organización de los Estados Americanos Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo [AICD] [MODULO 2]

MANUAL DE SISTEMATIZACIÓN 1
MAN…

EL SENTIDO DE LA FORMACIÓN

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Experiencias formativas de 4° año “B” del Profesorado de Educación Inicial, en el marco del PMI 2015-
PROFESORA: LIC. ANA CECILIA BLENGINO.-
Introducción
Este Trayecto Formativo se propone completar una formación compleja y sostenida en la articulación del sentido político de la educación de la primera infancia con su sentido pedagógico. Asumir que cuestiones que tradicionalmente se consideraron de carácter estrictamente político, y por lo tanto no legítimas desde el punto de vista del ejercicio profesional docente, hoy deben ser incorporadas de manera impostergable al desempeño profesional y por lo tanto al proceso formativo. El sentido de la formación debe contribuir a una mayor complejidad y rigurosidad en los tratamientos sobre la comprensión del papel de los educadores y docentes del nivel inicial frente a las transformaciones de la época y los cambios del propio estatuto de la infancia, como así también, toda la formación debe estar atravesada por la construcción de un compromiso é…

MI PORTAFOLIO

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Les comparto mi Portafolio como Tutora del PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE “Nuestra Escuela” EJE 1 - Provincia de Córdoba.

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