PROFESORA BLENGINO

Siempre me interesó la Historia, más si ésta debe ser trabajada con los niños, en las fechas patrias por ejemplo. Por eso decidí investigar sobre los hechos de nuestra historia y los relatos históricos... (recomiendo a un autor : Daniel Balmaceda)   y cómo re-elaborarlos significativamente según sus destinatarios, para superar la transmisión pobre y sin sentido de "lo que sabemos" "nos acordamos" "aprendimos en la escuela"   ...  Cómo realizar un relato histórico según la estructura universal https://www.infobae.com/grandes-libros/2017/11/21/daniel-balmaceda-en-momentos-de-crisis-es-donde-mas-necesitamos-aferrarnos-al-pasado/ El relato histórico ha formado parte de nuestras vidas desde nuestra infancia, sólo que no hemos investigado lo suficiente como para comprender que la definición de esta es simplemente la  narración de forma cronológica  con determinados detalles de los acontecimientos reales que han pasado hace ya algún tiempo. ...

A segurar que la literatura educa y hace mejores a las personas es un poco atrevido y difícil de demostrar, pero indudablemente los beneficios de la lectura son incontables.  Se ha dicho que es una de las mejores formas de comunicación con uno mismo, que es una manera de conocerse y de conocer a los demás... Recuerdo cuando tenía 8 o 9 años, nos compraron a mi hermana y a mí, una Colección que se llamaba "Imágenes del Mundo" que eran 20 tomos y tenían temas de Ciencias, pero al final todos incluían cuentos, poesías, trabalenguas, rimas.... adoraba mirar las imágenes, hojear cada libro, ordenarlos, elegir los que más me gustaban, memorizar, leer, etc. esa colección fue mi pasión ... Desde el 2006, Raymond Mar y Keith Oatley, investigadores de la universidad de York y de Toronto en Canadá, respectivamente, aseguran que las personas que leen literatura tienen mayor empatía, es decir, mejor capacidad de entender y ponerse en el lugar de otras personas, a...

Los aprendizajes y contenidos fundamentales que se presentan en este documento remiten, en síntesis, a aquellos saberes centrales y duraderos irrenunciables cuya apropiación la escuela debe asegurar a todos los estudiantes con el mismo nivel de profundidad, calidad y relevancia en cada etapa de la escolaridad. Por ello, la obligatoriedad de su enseñanza no es negociable, aunque ésta variará en formatos pedagógicos, modalidades organizativas y estrategias acordes a la diversidad de los sujetos y los contextos. Los Tutores del Programa Nuestra Escuela fuimos consultados, en mi caso, participé en la formulación de los mismos en el Campo de Ciencias Sociales. APRENDIZAJES Y CONTENIDOS FUNDAMENTALES  ⏪ Mira el vídeo⏬ Apendizajes y contenidos fundamentales

RECORRIDOS DE LECTURAS DE MATERIALES CURRICULARES El propósito de este documento es enfatizar, continuar y fortalecer la decisión que el Ministerio de Educación asumió al momento de iniciar el proceso de construcción curricular: hacerlo participativo, “de modo que cada uno de los involucrados en la realidad de la Educación Inicial pueda asumir un verdadero protagonismo y sentir como propio este desafío.  "Entendemos que sólo así será factible su enriquecimiento en el tiempo, con miras al logro de los resultados esperados" (Diseño Curricular, p. 4).  Lo que se propone entonces, es avanzar en estos recorridos de lectura sugeridos y también –atendiendo a la realidad de cada zona/inspección y de cada institución- construir los propios, para potenciar la enseñanza desde una perspectiva situada. PLANIFICACIÓN (PREZI) ORIENTACIONES PARA LA APROPIACIÓN CURRICULAR